Ponente
Descripción
Introducción: La generación de indicadores derivados de registros históricos constituye una herramienta útil para analizar tendencias temporales y evaluar programas científicos. El análisis de datos permite evaluar programas y generar evidencia para la toma de decisiones (OECD, PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, OECD Publishing, 2023). En este contexto, la OPB constituye una fuente de información para estudiar la evolución de indicadores asociados a la formación científica de estudiantes de educación media (Subotnik, R.F. et al., Psychol. Sci. Public Interest 12, 3–54, 2011).
Objetivo: Aplicar herramientas de análisis de datos y series temporales para evaluar la evolución de indicadores de participación, progresión y desempeño competitivo generados por la OPB durante el período 2021–2025.
Metodología: Se realizó un estudio observacional retrospectivo utilizando los registros históricos de la OPB entre 2021 y 2025. La competencia estuvo organizada en dos categorías: Nivel I y Nivel II. Los registros fueron estructurados como una serie temporal discreta anual y analizados mediante estadística descriptiva. Se calcularon indicadores de participación, progresión y desempeño. Asimismo, se determinaron variaciones porcentuales interanuales, crecimiento acumulado e índice de crecimiento relativo tomando como referencia la participación registrada en 2021. También se evaluó la compatibilidad de la serie temporal con un comportamiento de crecimiento logístico y se realizó una proyección exploratoria basada en la tendencia observada.
Resultados: Durante el período estudiado participaron 841 estudiantes de educación media. La participación aumentó de 30 estudiantes en 2021 a 250 en 2025, lo que representa un incremento absoluto de 220 estudiantes y una participación 8,3 veces mayor que la registrada al inicio del período. Las variaciones porcentuales interanuales fueron de 166,7 %, 191,3 %, 6,4 % y 0,8 %, respectivamente. El índice de crecimiento relativo evolucionó de 1,00 en 2021 a 8,33 en 2025. La serie temporal mostró un crecimiento acelerado seguido de desaceleración, compatible con un comportamiento logístico y una estabilización cercana a 250 participantes. El número de finalistas aumentó de 10 a 184 estudiantes, mientras que la tasa de clasificación pasó de 33,3 % a 73,6 %. En total, 470 estudiantes alcanzaron las etapas finales, correspondiendo a una tasa global de progresión de 55,9 %. La cobertura geográfica se expandió de tres a ocho departamentos y participaron estudiantes de 16 instituciones educativas. Aproximadamente el 70 % de los participantes correspondió a instituciones privadas. En 2025 participaron 145 varones y 105 mujeres. Como resultado del proceso de selección nacional, Paraguay conformó en 2025 su primera delegación para la Olimpiada Iberoamericana de Biología, obteniendo dos medallas de bronce y una mención de honor. La proyección exploratoria sugiere la continuidad de niveles de participación similares a los observados en 2025.
Conclusiones: El análisis temporal evidenció un crecimiento sostenido de la participación, una expansión de la cobertura geográfica y una mejora de los indicadores de progresión. Los resultados muestran la utilidad de las series temporales e indicadores cuantitativos para evaluar programas de formación científica, identificar tendencias y apoyar la toma de decisiones basada en datos.
Palabras claves: análisis de datos,series temporales,biología.